以“学生全面发展”为课堂教学的趋势日益显现，而一种实现课堂生命活力与教学质量双赢的策略，能确保学生能够全面发展并迎接未来的挑战。

艾博德智慧课堂多年来坚持“把课堂还给学生”的理念，有效平衡了教学质量评估这架天秤的两端：应试能力和综合能力，确保学生全面发展。

在艾博德智慧课堂中，有三处重要优势：

一：培养高层次思维对话，实现交互式课堂

二：构建师生交互平台，以内容产出为导向

三：利用信息化教学软件，有效收集学情

 1 引导课堂对话，促进反馈

打破束缚，激发思辨力：基于布鲁姆教育分类学的追问策略，我们构建互动式课堂，引导递进式问答教学。在智慧课堂中，教师与学生通过问题对辩论，培养他们刨根问底、思考问题本质的能力。

在这一问答教学模式中，教师提出问题，学生抢答后，教师持续反问，学生再次回答，如此循环，师生之间展开深入对话，激发思维的火花，碰撞出新的见解和认知。

通过这种交互式反馈和高层次的思维对话，学生不仅能掌握知识，还能培养批判性思维、创造性思维和解决问题的能力。

 2 创新分组，以作品产出为导向

只有学生通过自己的思维产出知识，才能真正吸收并将其转化为自己的知识。因此，在现代教学中，最重要的任务是培养学生创造新知识、掌握新技能和构建概念性框架的能力。

在智慧课堂中，我们鼓励学生通过思维导图、小组展示等形式来完成小组作业。通过设立“产出结果”这一目标导向，能够最大限度地激发每个团队成员的个人才能，并促进团队合作与协作的发展。

 3 有效精准收集学情数据

精准有效的学情收集可以使教学的重点更加突出，并为课前和课中的教学提供明确的方向。

在备课阶段，教师可以根据学生提交的作业数据进行内容调整，了解哪些知识点存在较高错误率，哪些基础概念学生已经掌握。这样一来，课堂内容的设计将根据学情变化而相应调整。

在课堂上，教师可以根据调整后的课堂内容进行重点讲解，超越教辅资料的学习框架，有效引导学生独立思考和问题解决能力的培养。

在以“学生全面发展”为导向的课堂改革趋势中，我们认识到，“应试”与“素质”并非相互对立，无论是应试还是培养素质，解决问题的核心仍然是找到适合的方法和策略。

艾博德智慧课堂将继续不断学习和改进，与时俱进，为学生提供更好的教育体验。