党的二十大报告明确提出要“推进教育数字化”，教育数字化转型成为当前教育改革发展的首要任务。今年以来，各省教育工作会议深入贯彻党的二十大精神，

自2020年发布以来，奥威亚“全连接智慧教学平台”协助全国多地开展“三个课堂”创新应用，因地制宜地探索行之有效的教育帮扶、网络教研、优质资源建设等应用新模式。随着数字化转型号角的吹响，“全连接智慧教学平台”再度重磅升级，从“全连接 促转型”的定位出发，构建满足多种部署方式的区县、学校两级数字化转型应用，全新推出教师数字画像、教研共同体、AI督导分析、优课资源等重点模块，促进数字化技术与教学教研场景的深度融合。

01教师画像，完善数字化评价手段

2021年，教育部发布《教育部关于实施第二批人工智能助推教师队伍建设行动试点工作的通知》，指出“要建设和应用教师大数据，采集动态数据，形成教师画像，支撑教师精准管理，支持教师评价改革”。

“教师画像”是利用新技术收集教师教育的常态数据，进行筛选与分析，发现和预测教师行为倾向和能力特征，为精准评价提供的一种参考依据。日常教学中，奥威亚录播、摄像机通过AI视觉识别、语音识别等技术，精准采集师生行为数据，生成师生互动度、“S-T”、“RT-CH”等课堂分析报告，辅助教学模式，划分教学风格。

除智能终端的行为分析外，教师借助平台形成的课程资源、教研评论、教学竞赛、论文报告、专家点评、参与活动等原始数据，也是重要的参考依据，两者的搭配突破了单一视图无法观测全貌的局限，呈现全面、真实、立体描绘教师特征。

采集完成后，通过将数据进行清洗和归类，平台会形成不同特征的积分模块。积分模块包括直接与间接特征，直接特征分为教师性别、年龄、民族、政治面貌、学历等，间接特征则包括教学特征、教学能力、同伴认可度、社群交互度等评价维度。实际教学当中，不同区域、学校有自身诉求与学情特点，因此教师的特征维度也会有所变化，更为灵活。

02教研共同体，提升教师专业能力

教研共同体作为具有共同远景的组织或个体构成的教研团体，常见的有跨区域结对共建共同体、主题引领共同体、名师引领共同体，进行优质资源共享，扩大资源辐射范围。

主题引领共同体
以问题为导向，将现实问题转换为课题研究。教师围绕主题灵活搭建研修支架，将听课评课、评审活动、教学研讨、经验分享等环节在平台上灵活组织与搭配，为后期有计划、分批次、有侧重地推进活动提供范式。此外，教师可利用平台留存每一环节的成果，实现顶层设计与实践落地相结合的闭环式教研。

名师引领共同体
通过共享名师空间，不同层级的优秀教师围绕研究主题提出各具特色的视角分享，帮助教师从不同侧面读懂课题设计，了解未来发展模式。有兴趣的教师在加入教研共同体后也可大胆地发表个人建议、交流心得、参加活动、留存教研成果。

此外，除了网页端参与外，教师也可通过移动端进行观看、评论、问答，邀请专家线上答疑解惑。活动结束后自动获取研修笔记、教研资源等，这进一步优化了教师教研学习的体验感。

03AI加持，赋能新形态督导

为了带来更为客观精准的课堂评价，降低巡课成本。奥威亚引入AI分析能力，将教师课程展示、在线推门听课与AI督导评价报告相结合，实现经验惯例与事实数据相互映衬，互为辅佐，最大限度保证课堂评价的准确性。

管理员在线督导
教研员登录平台后，可灵活选取实时巡课或实录巡课，根据已创建好的维度进行远程巡课与评价，实现足不出户听评课，减轻督导负担。

AI督导评价报告
依据教研和督导需求，教室内具有AI能力的录播终端可单独对语音文件进行语音转写、问句提取、高频/敏感词提取等，并根据区域、学校设置的敏感词库，反馈教学是否偏离重点。

平台也支持视频与音频的双流分析，围绕教学目标、教学行为、教学内容等不同维度数据，自动生成综合性的督导评价报告，助力课堂评价实现“经验主义”与“数据导向”相耦合的课程管理革新。

04共建共享，放大数字资源应用实效

全连接教学平台汇聚区域资源、青鹿资源，衔接国家智慧教育平台资源，为教师研修提供了海量资源。其中，区域资源为区域或集团校建设的生成性资源，学校可对校本资源进行统一管理，根据自定义教材体系与框架分模块汇总，实现资源的共建共享。

PPT、微课视频、教案、习题设计、教学片段等在内的全方位内容，更好地满足教师日常碎片化、差异化的学习需要。

对于学生，教师可结合学生的课堂需求，即时调用精品资源，辅助学生开展自主学习，实现优质资源的辐射效应。

当前，随着专递课堂的纵深发展，课堂交互、开课质量、听课端教师成长等新的挑战逐渐显露。奥威亚深耕教育信息化18年，无论是音视频技术的积累，还是对教育场景、教育主体需求的敏锐洞察上，都具有深厚的沉淀。

在课堂交互方面，奥威亚推出“小飞碟”无感扩音麦克风、智慧大屏、纸笔课堂等产品形态，主讲教师可以实时获取学情数据，展示学生作业，并针对问题予以纠正，实现声音、画面、交互等层面的及时反馈，增强远端学生的临场体验感。

在开课质量方面，两端教师借助平台协同备课磨课，进行教学分工；课中，双方开展沉浸式授课，潜移默化中提升听课端教师的教学能力；课后，教师共同反思，反馈课堂效果，上传教学数据等，实现教学的全流程闭环，推动教育帮扶从“输血”向“造血”转变。

同时，奥威亚组建的教师信息化讲师团，负责教师教育信息化应用送培下乡、送培到校，并协助结对学校定期开展双向“线上+线下”的教研活动，赋能教师信息化技能与专业素养提升。

教育信息化升级以来，奥威亚始终坚持自主研发、自主发展，将人工智能、大数据、云计算等前沿技术融入教学场景，全力以赴地为一线学生和教师解决问题。这既获得了广大师生的信赖与支持，也成为奥威亚在市场竞争中取胜的关键因素。未来，奥威亚会继续坚持创新驱动，将建设教育信息化事业的足迹印在中国广袤大地上。