九堰小学是太行山脉浅山丘陵区一所较为偏僻的村小，学校有10名专任教师和85名学生。

“学校没有专业的艺术老师开展音乐和美术课，这些课程只能由班主任来上。”安阳市龙安区龙泉镇九堰小学校长李楠坦言，“学生正处在最活泼向往的年纪，却不能很好的兑现自己的艺术天赋与爱好。”

为解决农村教学点音体美课开不齐、开不好的问题，2020年，龙安区教育局携手希沃开展全区乡村教学点专递课堂的建设，目前，包括龙安区龙泉镇、马投涧镇在内的16所学校已经常态化开展课程，丰富乡村小学的音体美课堂，助力乡村教育优质均衡发展。

优质教育资源共建共享

“在龙安区11个街道（乡镇）中，如九堰教学点这样开不齐课、开不好课是绝大多数乡村教学点面临的棘手问题。”安阳市龙安区教研室主任王森林表示。

为缩小校际间教学水平差距，加强教学教研沟通，2021年，龙安区开始实施中心校带教学点——专递课堂的教学模式。专递课堂建设以龙泉镇和马投涧镇为试点，其中，乡镇的中心小学作为授课端，各授课学校根据片区匹配相应的乡村教学点作为听课端。

专递课堂开设后，借助希沃录播设备，教学点与中心校的孩子能够同上一堂课，还可以一起完成同屏互动的游戏，课堂愈加丰富有趣，区域两地的学生们兴致盎然。对于乡村教学点的学生来说，专递课堂的实施让他们享受到更专业的音体美教学，课堂更加丰富多彩。

“随着专递课堂的应用，让优质教育资源实现了共建共享，有效地实现了乡村教育的均衡发展。”王森林主任说。

助力教师教学能力提升

“上专递课堂对教师来说有一定的难度，要照顾到不同学校两个班级的学生，也要和教学点的教师做好配合。”龙泉镇中心小学教师靳梦琪说。

作为授课教师，靳梦琪不仅需要课前备课，还需要在课前就与听课端的教师一起沟通好本节课的教学设计、以及如何更好的与远端学生进行互动，让自己尽快投入并适应一带二甚至一带三的教学模式。

“这对他们的教学观念和教学方式上也是一个很大的挑战。无论是在备课或是授课，各环节都在无形中增加了不少工作量。”王森林坦言，为了保证专递课堂的效果，参与的教师积极进行数字化教研讨论学习，提升自己的教学能力。

除了授课教师，专递课堂的建设让教学点的教师教研教学水平也有了进一步的提高。

“通过使用希沃录播进行远程教研活动，我们有了更多和中心校教师交流和学习的机会，从中学到更多专业的音体美知识，同样为乡村教育发光发热。”九泉镇九堰小学教师张越说。

此外，为促使专递课堂教学常态化开展，龙安区多措并举，举办了一系列以专递课堂教学为内容的比赛活动。通过比赛，教师更为熟悉相应的教学模式，也同步拓展了优质教育资源的应用范围，让区域教学水平得以提高。

截至2022年6月，龙安区专递课堂建设已覆盖16所学校，近200名教师加入，开展240多节专递课堂，为14个乡村教学点的孩子带来了丰富多彩的音体美课。

提及下一步发展，龙安区教研室书记李瑞芳表示，龙安区还会继续推进和拓展专递课堂的建设与应用，将在名师课堂、名校网络课堂、线上备课教研等方面进行探讨，让信息技术成为教育高质量发展的有力推手。

因为相信，所以看见。我们相信，随着教育数字化的不断发展，未来一定会有更多人享受到公平而有质量的教育。