“云端大学”如何打造？深圳大学有办法

“云端大学”如何打造？深圳大学有办法

2022-06-01

荔林书香，品味湖海。创建于1983年的深圳大学，肩负着为特区培养人才和为国家高等教育改革探路的光荣使命，以“自立、自律、自强”的校训，以“脚踏实地、自强不息”的深大精神，与深圳这座改革先锋之城，共同描绘春天的故事。

随着信息化时代的到来，深圳大学对课室的需求从“多媒体技术化”走向“信息化、智慧化”，课堂革命迫在眉睫。以“深圳速度”紧随时代浪潮的深圳大学，勇立潮头，在校园信息化建设和教育创新改革的道路上不断推进前行，匠心打造更具互动性、舒适性的“云端大学”。

深圳大学基于信息化时代高校教育教学改革需求，以及学校自有资源条件和文化特色，在校内投入建设100+智慧教室，并通过锐取智慧录播构建线上线下混合式教学新体验，实现跨校区远程授课，为师生打造云端互动共享的智慧课堂。

“云端大学”的诞生，从深大出发·以智慧为帆

深圳大学现有粤海、沧海、丽湖及罗湖四大校区，31个学院在两湖两海校区以学院为单位垂直划分，各学院、各专业的学生在日常教学中时有跨学院交流和选课的情况，在智慧教室投入使用之前，校区之间的物理距离极大地限制了学生跨校区选课学习。

如何有效节省师生跨校区往返奔波上课的时间？如何将各校区的教室连接起来？如何高效的实现课堂的线上线下联动呢？在深圳大学信息中心的全力推进下，上百间分布在校园各个教学楼的锐取智慧教室，以其独特的深大印记，为深大学子搭建起一道道空中桥梁，连接校区，共享资源。其中的80间远程互动教室，更是为课堂搭建起零距离的线上视界，师生以智慧教室为介，突破校区界限，在云端牵手对话。

有别于传统的教学场景，深圳大学的远程互动教室以锐取智慧录播系统等信息化设备，创新打造出适应不同教学场景的三类教室：主讲教室、听讲教室及旁听教室，并以“1+3+N”互动模式，将一间主讲教室、三间听讲教室和不定间的旁听教室串联起来，为师生构建跨越空间的“授课-听课”情景。

互动教室为师生构建云端授课新体验

零距离跨校？云端牵手联动·沉浸互动体验

远程互动教室的核心是“公开互动”，那么如何为师生打造既高效又便捷的互动课堂？开课前，教务部门只需登入云平台将课表信息导入，便可在开课前的五分钟，通过物联系统将教室内的信息化设备自动开启应用，这样既不增加课堂操作又不改变老师的授课习惯，老师“零操作”实现课堂的录制与直播，大大的减少了老师使用信息化设备的阻力。

教务课表导入平台，无缝对接智慧教室

开课前，智能开启教室内信息化设备

自投入应用以来，深圳大学一个学期内已常态化开展互动课程1500+节次，系统运行稳定且高效。那么深圳大学是如何实现跨校区课堂的沉浸式互动交流呢？互动课堂中，听讲教室的讲台主屏显示主讲教室老师的授课画面，而两边的辅屏则显示课件内容，学生们既能观看老师讲课的帧帧细节，又能同步跟进课件内容。而主讲教室内，老师还可通过讲台上的监视器看到其他校区听讲教室的情况，及时掌握授课效果，优质课程跨越校区，走入一间间的教室，学生们于云端遨游知识海洋。

听讲教室学生跨校区远程听课

当主讲教室的老师需要远程提问时，老师通过高度集成的控制面板，一键即可开启与听讲教室的交流互动，听讲教室的全景摄像头精细捕捉举手提问的学生，主讲教室的摄像头捕捉授课教师，录播系统在不同的教室中分工明确，各自发挥作用。教室大屏上，听讲与主讲画面自动合并呈现，形成教师与学生面对面对话的场景，师生间跨校区云端牵手轻松实现！

主讲教室

听讲教室

旁听教室与主讲教室类似，但更突出了单方面的听讲功能。依托“1+3+N”模式，在数间旁听教室同时在线的前提下，教师也可以远程选择其中一间旁听教室实现隔空对话，更具互动性和感染力的沉浸式互动课堂，让各个校区的不同教室在云端实现异地串联。

无法到校上课？线上线下混合·异地无忧学习

2022年新春至今，为应对深圳本地和国内发生的多轮新冠肺炎疫情，保证学生健康和安全，深圳大学自2月份开始便采取线上课程的方式开展教学活动，直到今年5月才陆续开启线下教学。针对部分学生在校，部分学生在家的情况，学校是如何应对这样的情况？保证每一位学生都能够不落一堂课，跟上教学进度呢？

学生上网课

深圳大学基于师生教育教学需求，从人性化角度考量，应用智慧教室灵活开展教学活动，深度满足线上线下混合教学的需求。老师在教室正常授课的情况下，通过教室内的录播设备实现课堂画面的全程无感化录制，课堂资源按学生课表推送至学校云平台，并根据每个学生的课表个性化呈现课程资源，在家的学生通过电脑登入平台即可进行在线学习，与本校的老师和同学们共上一堂课，线上线下混合教学的教学模式，不仅让老师回归教室，有效减少在线教学直播事故，同时也让学生在线如在校！