1 交流学习方法 制定复习计划
    班主任可以借助网络资源，查找学霸的学习及复习方法，并把参考方法通过云空间推送给学生，让学生根据自己的实际情况制定复习方案并拍照上传。随后老师找出思路清晰的设计方案，随机选一名学生在全班同学面前进行分享。分享完毕后，老师组织学生们以小组为单位，对彼此复习的方案进行交流、评价、修改，确保每个人最终拥有属于自己的个性化复习方案。

2 梳理思维导图 整理题错本
    老师可先组织每个学生对单元知识以思维导图的方式进行梳理，引导学生将自己本学期的错题进行整理并分析错因，梳理错题所覆盖的知识点。学生整理完后，老师通过布置解答题作业让学生拍照上传。学生在整理过程当中发现自己的疑难点后，优先小组内互助解决，解决不了的问题，由小组长将问题整合后通过提问功能反馈给老师。

3 疑难点收录 查缺补漏
    老师在课前根据学生自主复习后仍存在的疑难问题进行复习课二次备课，课中组织学生进行单元知识回顾、典型习题讲解，对学生课前自主学习问题进行统一讲解。

4 单元测试 分层训练
    在单元复习课前，老师可组织单元测试，在教师空间布置单元同步卷，或者上传试题卷以答题卡形式布置给学生。完成测验后，老师可以根据测试成绩数据进行分析，在教师空间进行智能组卷，将不同难度的习题卷分别推送给不同需求的学生。

其次，希沃团队以试卷讲评的场景出发，从课前、课中、课后如何运用希沃易课堂去讲解纸质试卷从而进行分享。

课前：
    老师在上课前可提前将本次考试的试卷答案及解析推送至平板，在推送时可以在“学习要求”中说明让学生自行对照答案批改，并尝试分析错因。也可以布置一道填空题，让学生在自批自改后，输入有困难的答题项，收集学生反馈。

课中

1 成绩反馈
    老师在课上先分析整体成绩情况，或使用易课堂收集数据功能快速收集学生的成绩及错题情况，让学生快速了解自己在班级、学校里的分数、排名是处于什么位置，对自己有更清晰的认知。

2 订正反馈
    完成考试后，老师可以将学生自己订正的答案内容，通过让学生拍照上传，并进行检查，督促学生。

3 混淆点，易错题巩固
    针对容易混淆的概念、易错题，老师们可制作课堂活动让学生上台作答，不仅提高了课堂的氛围，同时也让学生更加牢固的掌握各大知识点。

4 困难反馈
    在课中，可通过发表观点功能让学生提交还不明白或者是有困难的题目，规范学生提交格式，让学生提交题号上来；或通过发表观点让学生提交某一道题做错的原因，对收集上来有困难的选择题进行针对性的讲。同时，可将讲评试卷课件中总结的重点内容及注意事项截屏推送给学生平板，引导学生保存笔记，便于课后复习。

课后

针对课中学生还是不懂的知识点录制微课，可以针对题目或者是知识点去进行录制。

1 学生心理疏导
    在教师空间创建简答题，题目输入“同学最近复习过程压力大吗？有哪些话想要悄咪咪和老师讲吗？看看老师能不能够帮到你”，了解学生的心理状态，同时也让比较内向的学生用于表达和交流。

2 创建班级优题
    老师可以在教师空间挑选符合班级学情的习题加入标记为优题，或在班级错题集里挑选共性错题进行二次布置，也可以上传自己的复习资料到云空间推送给学生学习。

以上就是结合“智慧课堂”在备考复习阶段的应用分享，通过这次的分享，仲恺二中智慧课堂的老师们对备课复习阶段易课堂的应用都有了深入的了解。同时，希沃致力于加快推进教师信息化教学水平的提升，而在教育信息化这条道路上，希沃会一直相伴同行。

惠州仲恺高新区第二中学是80个广东省“中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0”省级试点校之一。多年来，仲恺二中秉承“强化内涵发展、提升办学品位”的办学理念，坚持“一切为了师生幸福”的办学宗旨，践行“修身、诚信、明德、笃学”的校训，不断提高教育教学质量，在课堂改革之路上进行着不懈的努力。在学习与借鉴的基础上，按照教与学的需要，二中立足自身实际，积极创新，把“选班走读”与“智慧课堂”相融合，开展了新一轮的教学实践探索。

智慧课堂教学的革新使仲恺二中“选班走读”的课堂教学理念得到了进一步的发展，仲恺二中将一如既往地不懈努力，“给学生最适合的教育”、“让课堂更有效”，把“智慧地教促进智慧地学”作为智慧云课堂教学核心，培育智慧型的教师队伍，通过培养学生的自主学习能力，让学生学习增值，在学校得到学习个性化的成长。

迎着提升工程2.0省级试点校建设和仲恺区教育教学改革的春风，乘着互联网+的大潮，未来，希沃将与仲恺二中一起携手共进，共创仲恺二中的“幸福E+课堂”。