“世界在变化，教育也必须变化。”面对不断变化的教育市场，各大厂商审时度势，悄然拉开角逐的序幕。作为教育信息化行业的国家队成员，奥威亚是基于怎样的原因提出全新定位？转型之后的奥威亚，又将如何调整发展的步伐？今天，我们特邀奥威亚品牌经理—刘晓丹女士，与我们一同来探讨这些问题。
    口碑与实践经验 奠定转型的根基

良好的口碑与丰富的实践经验是奠定奥威亚转型的根基 。
    晓丹认为，奥威亚的品牌自信都是源于用户的信任。奥威亚深耕教育十五载，凭借良好的音视频互动技术，为教育用户提供了良好的使用体验，在业内积聚了良好的品牌口碑。另外，奥威亚在全国30000多所学校建设了录播教室，在全国各地开设了35个本地化服务中心。近些年来，奥威亚通过大量大规模、常态化的部署，积累了深厚的项目经验——每一个项目我们都深入实际，挖掘用户的真正需求。正是这种认真、专业的精神不断推动奥威亚的发展——奥威亚在全国各地不断落成的标案案例，一直引领着奥威亚不断超前发展。
    从单一的业务模块到综合服务商 实现教学信息化的闭环
    从成立至今，奥威亚一直秉承“教书匠”的情怀，专心致志地投入到“技术研发”与“用户服务”这两大方面，经过层层努力，奥威亚已经逐步从单一的录播厂商，转身为“云+端+平台“全方位、综合化发展的智慧教学方案提供商。
    晓丹表示：针对全新的市场定位，内部的业务结构与技术研发都将紧绕以上三个方面展开，打通产业上下游的各个技术渠道，实现教学信息化的闭环。
    互动云技术—-锁定“教育帮扶”与“教研活动”
    奥威亚的互动云技术，主要运用到教学、教研、教学办公三大模块。当前中国教育面临的现实问题：是教育优质资源不均衡，最主要的体现还是边远地区教师数量缺乏；城乡教师综合素质的差异较大。而奥威亚互动云技术就是基于这两大问题提出的。
    （一）教育帮扶
    近些年来，通过互动云技术，奥威亚已陆续协助多个区域实现“教育帮扶”活动的常态化开展。
    在这里，晓丹特别为我们介绍了安徽在线课堂项目。在安徽大别山深处，有这样一片集中连片教育薄弱点：1.高达5000个教学点，学生数量不足50人；2.看似直线距离几百米的间隔，实际路径翻越高山却要一两个小时；3.教育资源严重不足；4.安徽省7成的义务教育学生和学校在农村，解决不了这个“基本面”，也无从谈教育的高质量发展。
    据介绍，奥威亚自2016年起,就投入到了安徽9市91县在线课堂项目建设中，通过“一校带多校，一校带多点”的互动教学模式，为安徽教育均衡建设开创了新局面。
    目前，奥威亚参与建设的9个市91个县，共计400多个主讲课室，1500多个听课课室，一周计划开课高达2940课时，对应到462个主讲课堂，平均每周每个主讲课室开课6.36节，常态化使用程度非常高。如今，安徽模式已得到兄弟省市的大力推广。
    除了”安徽在线课堂模式“，互动云技术也可以灵活应对不同的远程互动教学场景，奥威亚先后在福建、湖北、浙江、河北、山东、新疆、四川等多个地开展同步课堂，获广泛应用及广泛好评。
    同时，奥威亚也陆续支持了多个跨省教育扶贫项目的落地，如“广州—毕节”、“青岛—新疆建设兵团”等教育帮扶活动已经实现了常态化，并收到了极佳的效果。
    当然，“教育帮扶”不是一成不变的“技术格局”。晓丹表示：作为厂家，应当不断升级科技体验，赋予教育帮扶越来越多的可能。
    2018年，奥威亚推出专为教学定制的互动云，为教学互动提供了更丰富的形式，增加电子白板互动和纸笔互动，将远程互动教学从“看听为主”，带入到“实时双向信息交互”“听课端学生充分参与”的新阶段，让“远程互动技术”真正回归到常态化的教学场景中来。目前，安徽与奥威亚开展了新一轮的深度合作，在多个地市进行纸笔互动试点应用。
    （二）教研活动
    十三五规划中明确提到，要推进优质教育资源共建共享，着力加强“三个课堂” 等信息化教育教学和教师教研新模式的探索与推广，提升教师的教育教学能力。晓丹介绍：为了满足大规模的互动教研需求，奥威亚以“互动云”技术为核心，推出了“线上+线下”网络教研模式，旨在推动“教师专业发展，优质教学资源持续共享”。
    线下，老师通过奥威亚互动云进行观课评课或开展教研会议，可以同时实现视音频、移动端、电脑、电子白板、纸笔等多种方式的互动。这种多元化的互动，让学校可以真正做到“突破时间空间限制，随时随地高效教研”。
线上，奥威亚录播系统与区域视频应用云平台打通，不仅可以将优质学校的资源进行汇聚呈现，而且还可以组织线上评审活动，活跃网络教研开展的氛围。为了充分发挥优质学校、优秀老师的示范、辐射和指导作用，还可以由名师组成教研小组线上开展磨课备课和线上教研活动，将线上线下的资源进行有效整合。
    “互动云”+“AI技术”—解决教学过程的实际难、痛点
    奥威亚一直铭记助力教育装备创新发展的使命。推出的任何一项技术都不是仅仅为了噱头炒作，而是倾向于利用技术，为用户解决一系列的教育教学痛点。
    奥威亚AI+录播，主要体现在“无感知考勤”、“教学行为分析”、”教研大数据管理“等方面。
    目前，奥威亚的研发AI的技术瞄准的是为教研活动提供准确、可信的课堂行为数据。具体说来，首先通过人脸识别，可以实现课堂的考勤管理；其次借助AI，可以对学生的动作、表情进行大数据分析等。比如有的老师一上课学生就犯困，有的老师上课，课堂氛围就很活跃，借助AI分析课堂各类大数据，能统计学生在45分钟的课堂上，趴桌子、伸懒腰、举手等行为的次数，这些数据就可以用来判断老师在某节课上，哪一部分知识点讲解，是学生最感兴趣的；后续可以结合老师的行为与学生的行为，进行相应的交叉分析和相关分析，从不同的维度判断，学生在课堂的参与度，为老师的教学能力提升进行有针对的反馈。针对有特殊教研需求的用户，奥威亚还可以提供更精准的“脑电波”分析技术，通过学生脑电波的变化更精准地分析学生的课堂专注度。这样一来，就可以为教研员提供更客观的课堂行为大数据，为精准教研活动的开展提供技术支持。
    整合优化 不断突破创新
    晓丹介绍，“网络视频互动”、“AI+教学分析”、“教育大数据”这三方面，是奥威亚未来技术的突破口，通过“云+终端+平台”的业务结构。我们希望不断整合优化自身的技术优势，联合业内各大战略合作伙伴，以技术互补的形式，不断突破创新，满足教学工作的实际需求。
    后记：
    作为教育信息化市场的重要掌舵手，奥威亚对自身的发展定位有着清晰的认识。面对迅速变化环境，始终坚持以“技术创新”驱动“教学改革”。从自身的技术与销售团队出发，全方位搭建“云+终端+平台”多元的业务结构，推动教育稳步迈入智慧教学的新阶段。在此，我们也希望在教育信息化发展路途中，会有越来越多这样的企业，一同推动教育事业的发展。